为管束东谈主口小县教师发展贫困，浙江省舟山群岛最北部的嵊泗县取消了中考采用功能，确保本县户籍及稳当条款的随迁子女初中毕业生大致全部升入凡俗高中。嵊泗县教师局在县政府官网上先容了当地的主要作念法与成效，称系统重塑县域基础教师生态，推动基础教师从“采用竞争”向“全面育东谈主”深度转型，阶段性成效显耀，关连作念法入选浙江省委校正办要紧校正周报。

针对海岛东谈主口小县教师资源建设贫困，嵊泗县淡化中考采用功能，改造诞生县域内“全员直升高中”机制。自2025年秋季学期起，全面取消凡俗高中录取分数线门槛，确保本县户籍及稳当条款的随迁子女初中毕业生100%大致升入凡俗高中。2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部被录取，达成了“愿读尽读”，县域普高就读率达81%。

校正后，随迁子女对等接收凡俗高中教师的隐敝率从43%跃升至100%，达成了户籍与非户籍学生就学的整个平权。这也推动初中教师理念从“为升学而教”向“为成长而教”的根人道转移，灵验缓解社会和家长的升学错愕。此外，校正提振了腹地大众的教师自信，增强了当地教师的引诱力。2025年秋季学期有9名在外就读的学生回流，小升初县域就读率达93.99%，生源外流较五年前下落近10个百分点。

在重塑评价表情上，当地将学业评价维度从单一磨练评价转向经过性与效果性相取悦的详细性评价，施行“学业水平磨练+经过性发扬”双制度，其中学业水平磨练占70%，学科学习经过性发扬评价占30%。学业评价效果以等第制呈现并当作学生初中毕业条款，教导学校柔柔学生成长全经过。详细教悔评价维度构建稳当县域特色的“4+2+N”体系，即由“品德发扬、暴露健康、艺术教悔、改造试验”等四项基础评价方向，“跨学科学习材干”“海洋文化领略”等两项特色评价方向，搭配N项学生自选评价方向组成，促进学生全面而有个性地发展。

嵊泗县还遵循构建“普高分层教育、普职双向融通、科创特色培养”多元化发展体系，碎裂学生成长单一起径局限。凡俗高中教师层面，深刻凡俗高中育东谈主表情校正，全面施行分层走班教育，开设科创班、凡俗班，适配学生个性化学习需求。功绩教师会通层面，b体育官方app下载以“普高基础课程+功绩知道模块”为中枢组建首个“职融凡俗班”，招收学生29名；同期积极探索课程程度与难度动态调度机制，消弱学生背负，增强学业信心。改造东谈主才培养层面，诞生小初高一体化科创教师体系，实施“科创东谈主才早期培养缱绻”，常态化开展寒暑假科创教悔营、周末科学院等技俩，为海岛学生各别化发展和毕生学习材干奠定坚实基础。

关于下一步职责，嵊泗县教师局暗意，将诞生“县域—学校—班级”三级监测评估体系，动态追踪校正实施成效，要点围绕学生学业质地、中枢教悔、身心健康及长久发展后劲开展常态化追踪监测，每学期酿身分析评释。同步完善配套策略，针对评估中发现的短板问题，实时调度优化招生、教育、师资等方面的顶层想象，确推选措落地奏效。教导高中校基于“全员直升”后的生源结构变化，制定各别化课程实施有策动，构建科学课程体系。全面施行分层走班教育，按学科材干水平分歧教育班，诞生“一世一策”的个性化学习档案，配备专任导师追踪教导。鼓动中小学详细教悔评价校正，诞生以经过性评价和闭幕性评价相取悦的评价机制，将学生的社会试验、志愿就业、艺术体育特长等纳入详细教悔档案，从根底上扭转“唯分数”的单一育东谈主格局。

嵊泗县又称嵊泗列岛，全县共有大小岛屿630个，辖3镇4乡，29个村、8个社区。2024年末嵊泗县常住东谈主口为6.4万东谈主，比2023年末减少0.1万东谈主。全县出身东谈主数148东谈主，出身率2.13‰；死亡东谈主口598东谈主，死亡率8.59‰；东谈主口当然增长率为-6.42‰。不管是从户籍东谈主口也曾从常住东谈主口来看，嵊泗均在全省名次中居于末位，亦然天下限制内东谈主口总额最少的县区之一。数年前已有嵊泗县政协委员指出，东谈主口总量合手续减少已成为制约嵊泗经济社会发展的一个要紧课题。